Bildungschancen sind schichtabhängig. Das zumindest ist das Ergebnis einer am Mittwoch veröffentlichten Studie des Instituts Allensbach. Auch „Arche”-Gründer Bernd Siggelkow findet, sozial Schwache haben es in der Schule oft schwerer – und sieht unter anderem die Kirchen in der Pflicht.

Fast zwei Drittel der Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland bezweifeln, dass Schüler aus unterschiedlichen sozialen Schichten dieselben Bildungschancen haben. Das ist ein Ergebnis der Allensbach-Studie ”Hindernis Herkunft: Eine Umfrage unter Schülern, Lehrern und Eltern zum Bildungsalltag in Deutschland“. Demnach sind 96 Prozent der Lehrer in Deutschland davon überzeugt, dass der soziale Hintergrund des Elternhauses die Leistung von Schulkindern beeinflusst.

Bernd Siggelkow, Gründer des christlichen Hilfswerks „Die Arche”, bestätigte diese Einschätzung auf Anfrage von pro. Wer zum Beispiel Nachhilfe brauche, müsse dafür zahlen. Sozial Schwache könnten sich das nicht leisten. Wer zudem aus einem Brennpunkt komme, besuche oft Klassen, in denen es viele eher schwache oder verhaltensauffällige Schüler gebe. Für Lehrer sei das eine Überforderung und individuelle Hilfe nicht möglich. „Die Schule ist nur so leistungsfähig wie ihr Förderverein”, sagte Siggelkow mit Blick auf fehlende Finanzen im Bildungssystem.

Man hätte es schon lange wissen könne, jetzt ist es auch durch eine Umfrage von FORSA im Auftrag der Magazine "Eltern" und "Eltern Family" bestätigt: Das was Eltern von der Politik fordern und das, was sie von der Politik erwarten können, sind völlig unterschiedliche Dinge. So befürworten Eltern das Ehegattensplitting, das nahezu alle Parteien abschaffen wollen, sie befürworten auch die kostenlose Mitversicherung von Familienmitgliedern in der Krankenversicherung, auch das wollen die meisten abschaffen. Die Mehrheit der Eltern befürworten außerdem, dass einer der Eltern mindestens drei Jahre zu Hause bleibt bei den Kindern, trotzdem wollen parteiübegreifend nahezu alle, dass die Kinder ab einem Jahr in die Krippe kommen. Es zeigt sich mal wieder: Politik geht an der Realität vorbei. Was schon in der Betreuungsgelddebatte offensichtlich war, zeigt sich hier in Zahlen: Eltern erziehen gerne, sie wollen Zeit für ihre Kinder und Unterstützung auf diesem Weg. 51 Prozent sind für die Einführung eines Betreuungsgeldes und dagegen, dass das Gesetz zurück genommen wird. Noch Fragen? Es bleibt nur eine: Wann hört man Ihnen endlich zu und macht Politik für sie?

Hier ein Ausschnitt aus einem Bericht in der ZEIT: "Vieles spricht dafür, dass sich der Wunsch von Wirtschaft und mehreren Parteien, Eltern nach einem Jahr ins Berufsleben zurückzuholen, nicht mit den Wünschen vieler Eltern deckt, sagte Marie-Luise Lewicki, Chefredakteurin von Eltern und Eltern Family....Handlungsbedarf sieht ein Großteil der Väter und Mütter bei der Vereinbarkeit von Familie und Beruf: 64 Prozent der Befragten bemängeln, es gebe nicht genügend Betreuungsplätze für Kinder ab drei Jahren. "Obwohl es seit Jahren einen Rechtsanspruch auf diese Plätze gibt", sagte Marie-Luise Lewicki, "hapert es offenbar noch immer an der Qualität der Betreuung und an der Betreuungsdauer".

Der Kampf um Freiheit braucht Symbole. Familie Romeike aus Bissingen wurde zu so einem Symbol. Symbolträchtig ist auch eine Unterschriftenaktion ans Weiße Haus. Sie setzt sich für den Verbleib der deutschen Hausunterrichter in den USA ein.

Nach 20 Tagen war das Ziel schon erreicht: Aktuell wollen 105.000 Personen, daß U.S.-Präsident Obama zu Hausunterricht als grundlegendem Freiheitsrecht Stellung nimmt – Tendenz steigend. 100.000 Unterstützer innerhalb von 30 Tagen benötigt eine Petition an die Regierung, um eine offizielle Antwort zu erwirken. Obama selber verfügte diese Möglichkeit, Bürgerbegehren an höchster Stelle vorbringen zu können. Wohl oder übel muß das Weiße Haus sich nun einer Sache annehmen, die es bereits andernorts entschieden glaubte: Des „Falles Romeike“.

Seit Jahren bereitet die Familie aus Baden-Württemberg Obamas Generalstaatsanwalt Eric Holder Kopfschmerzen. 2008 suchten Hannelore und Uwe Romeike in den USA Schutz vor deutschen Behörden. Man hatte gedroht, ihre Kinder wegzunehmen, wenn Romeikes sie weiterhin selber unterrichteten. 2010 erkannte ein amerikanischer Richter auf Asyl: die Sicherheit der Familie sei im totalen Schulstaat Deutschland nicht gewährleistet. Der daraufhin erfolgte deutsche Aufschrei über die „Brüskierung eines Verbündeten“ wirkte hinter den Kulissen fort: Holder erhob Einspruch und kam vorläufig damit durch.

Eine britische Studie der britischen „National Society for the Prevention of Cruelty to Children (NSPCC)“ vom März 2013 berichtet von 4.562 Kindern – 98 Prozent davon Jungen –, die 5.028 Sexualvergehen im Zeitraum von 2009–2012 begangen haben. Manche Kinder waren kaum fünf Jahre alt. Britische Medien gehen davon aus, daß es noch eine viel höhere Dunkelziffer gibt.

Diese Zahlen sind ein Beleg für ein Phänomen, das noch zu wenig Gegenstand der öffentlichen Debatte ist: die Sexualisierung der Kindheit in den westlichen Gesellschaften.

Wer diesen Angriff auf die moralische Gesundheit der Kinder schon seit langem beobachtet, wundert sich über solche Berichte nicht mehr. Die Zeitschrift Bravo, die seit Jahrzehnten Kindern alle möglichen Sexualpraktiken detailliert anhand von Fotos und Texten präsentiert, schrieb selbst noch in einer Presseerklärung vom 29. Juni 1999 mit dem Titel „KidsVerbraucherAnalyse 1999: Die 6 bis 9jährigen sind verspielte Konsumenten mit Vorliebe für Süßigkeiten“: „So zeigt sich auf der anderen Seite schon in dieser jungen Altersgruppe eine geschlechtsspezifische Ausrichtung. Bei den Mädchen sind Titel wie Barbie, Wendy, Bibi Blocksberg und auch schon die Bravo stark.“

Zwölf Jahre nach dem schlechten Pisa-Ergebnis bestimmen die Elternwünsche mehr denn je die Bildungspolitik in Deutschland. Ergebnis: Vieles wird anders, wenig wird besser. Und die Zahl der Schulformen wächst.

Die Schullandschaft in Deutschland wird immer bunter, aber nicht unbedingt besser. Die jahrelangen Auseinandersetzungen darüber, welche Schulformen die Besten sind, enden nun damit, dass alle machen, was sie gerade für richtig halten. Konzeption sieht anders aus.

Immer mehr Wissenschaftler, Politiker und Lehrer kommen zu der Erkenntnis, dass es vor allem auf die individuelle Förderung der Kinder ankommt. Mit gut ausgebildeten, motivierten Lehrern in ausreichender Anzahl, lässt sich dies im Grunde genommen an jeder Schulform umsetzen. Die Bildungspolitiker sind dazu übergegangen, Eltern und Schüler abstimmen zu lassen. Dies führt beispielsweise dazu, dass immer mehr Länder neben dem Abitur nach der zwölften Klasse auch das Abitur in 13 Schuljahren wieder zulassen.